数学教学中反向思维的应用探研(2)

3 检验与反向思维

在完成前期的数学教学环节之后，教师需要了解学生计算学习的真实情况，可引导学生自主检验计算结果的正确性，这是数学计算教学的重点及难点。常规的检验方式是按照前后顺序再次计算，这种检验方式出现错误的概率较大。教师可利用反向思维让学生先计算其他算式，通过结果来反推整个运算过程，以此提高学生的答题正确率，并让学生在自主学习的过程中养成主动检验的好习惯，以加深对数学知识的认知和理解，实现个人学习能力的综合提升。

4.教学变革与反向思维

传统的数学教学模式不利于学生的个性化成长及发展，并导致教育教学资源的浪费。为提高学生的数学学习能力，教师要注重教学变革，可在数学教学中不断引入先进的教学方法，如反证法、分析法、逆推法等。这些教学方法与反向思维有一定的逻辑联系，因此，教师可从宏观角度，关注新课改背景下的数学变革内容，积极渗透相似的教学理念，从而不断提升数学课堂教学效率。例如，在进行判断题练习时，教师应尽量避免让学生进行简单的对错判断，而要让学生重新计算，通过对比两次计算模式以提升学生的数学学习能力，让学生养成自主验算以及自主反思的学习习惯。学生可在自主学习的过程中提升数学学习技巧，并掌握适合自己的数学学习方法，为进行反向思维奠定基础。教师要有效把控学生的验算时间，让学生在短期内树立反向思维意识，从而不断提高课堂教学效率，顺利实现教学目标。

三、在数学教学中培养学生反向思维的策略

将反向思维应用于数学教学中可有效推动数学课程教学改革，有利于培养学生的反向思维能力。教师可关注学生运用反向思维学习过程中遇到的困难，给予学生方向性的指导，从而让学生坚持正确的学习方向，不断提高数学学习效率。

1.帮助学生克服心理障碍

学生在运用反向思维学习过程中，因其学习能力较弱，思维方式较简单，知识储量有限，很容易出现消极应对的情绪，并缺乏学习自信心。因此，教师可以根据学生的思维能力和水平帮助学生克服心理障碍，让学生直面数学学习，主动参与各种数学学习活动，并主动寻求教师的帮助。

2.加强师生、生生间交流互动

教师要加强师生以及生生之间的交流互动，可根据学生的学习能力制定科学合理的教学方案，既要培养学生的反向思维能力，又要让学生形成积极的学习心态，以此促进学生的发展以及成长。

四、结语

反向思维应用于数学教学中可帮助学生打下扎实的理论基础，培养学生的创新能力，提升学生的数学思维能力。在数学教学中，教师要积极探究反向思维的应用意义、应用范围及应用策略，从而将不同的教学环节与反向思维的应用融为一体，给学生提供自主实践的机会，不断提升学生的反向思维能力。

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文章来源：《临床检验杂志》 网址: http://www.lcjyzzzz.cn/qikandaodu/2021/0708/638.html