临床检验课程思想政治教育载体的构建与创新(2)

3 临床检验课程思想政治教育载体构建及创新有效路径

3.1 传统教育载体的优化构建

传统教育载体本身具有很多新载体难以具备的应用优势，增进其优势发挥，实现载体的优化构建，能发挥出其更全面而深刻的应用价值，在系统化教育载体体系建设中具有重要意义。该高校就以传统教育载体的优化为基础，从课程教材、实践活动、图书馆教育三方面促进临床检验课程思想政治教育载体应用价值的有效发挥。

在课程教材载体优化构建中，教师务必要明确教材在载体体系中的关键地位，其作为教师与学生联系的核心枢纽，必须通过对教材创造性开发和使用，才更能促进教与学之间的良好关联。该高校在临床检验课程教材应用中即以教材为基础进行深入钻研，由教学组对其中思想政治教育内容全面发掘与提取，[2]如在血液检测章节课程中，教学组结合溶血病患儿典型案例引导学生对该病症发病成因、诊断与治疗中基本原则等内容进行详细讨论，在检测实验中尤其强调检测中标本规范的严格性，培养学生在临床检验中更具细致负责的专业态度；教学组还在此课程中重点强调无偿献血方面教育，强调血液制品的非人工生产性，使学生对无偿献血在有效输血治疗中的重要作用加以重视，鼓励学生积极参与献血活动，树立其关爱社会、救死扶伤的良好思想品质，也增进学生医德及社会责任感教育。

在实践活动载体优化构建中，高校课程教学组结合学生实习以及社会实践活动进行又一教育载体的应用，以学生生活经历同专业理论知识学习、社会实践参与结合起来，推动临床检验课程思政教育价值发挥。如组织学生参与医院实习活动、社区送温暖、社会调研实践等活动，将课堂思政教育内容在实际活动中得以应用；学生在社区活动中和专业医护人员一起为基层群众健康状况进行检测，在医院实习中主动分析医疗卫生条件，对教师课堂上讲解的社会责任、医生职业素养等内容有更加深刻的认知，树立起对病人、社会以及祖国的责任担当理念；而且院校教学组在实践结束后都会开展师生交流分享，通过实践活动经历的讨论，以教师答疑、学生互动为基础，实践教育载体的有效性更充分发挥出来。

在图书馆教育载体优化构建中，该院校结合自身图书馆现代化建设优势，将之教育职能深入挖掘，为学生提供更多囊括专业课程与思想教育的学习资源，培养思想政治教育良好氛围。教学组结合图书馆书籍名目，在教学中会为学生推荐很多临床检验课程相关的报刊、书籍、杂志等内容，如各类技术实验指导、检验案例分析、检验基础解析等本就包括很多医德教育、思想指导方面的书籍，增进学生认知体系的完善；而且教学组还会定期开展座谈会，以学生为主体分享读书体会，讨论自己关于严谨负责、乐于助人、仁爱之心等方面的见解，使学生在学习探究过程中获得同辈群体的支持和认可，营造积极向上的学习氛围。

3.2 新教育载体的创新应用

新教育载体目前主要是指互联网的应用，以“两微一站”为主导的网络教育平台更在课程思想政治教育中起到重要的引导作用，而且将课堂教育泛化，扩展教育边界，是当下教育工作中必然要重点关注的内容。[3]该院校本身具备良好的发展基础，院校官网运行、学生交流平台等都有良好的运行状态，以校园网络为核心，建立起更加绿色可靠、内容丰富的新教育载体。临床检验专业教学组在院校官网平台上建立起思政医德教育专栏，为学生提供各类国内外相关医学发展新动态、医德及行为规范、医疗政策等各类医学及思想教育信息，增进校内网络环境的绿色安全；同时教学组关注到微信、QQ 等交流APP 在课程思想政治教育中的应用积极性，组织学生建立“医路同行”微信交流公众号，由学生自行管理与运行，推送各类教学课程相关知识讲解、医疗注意事项、医德培养标准等内容，并由专业教师定期进行课程思政教育讲解，如在线交流完成对学生思想困境的答疑、讨论医疗相关案例、欣赏思政教育视频等，不仅增进师生之间的思想交流，而且由学生在课程思政教育深入学习与实践中加强理解与认同，获得更加丰富教育，实现思想教育有效性的提升。

4 结束语

总之，随着当下信息教育载体的广泛应用，课程思政教育更需注意各载体之间的有机结合，以科学合理的应用体系促进思政教育形式的多样化、内容的趣味性，提高学生学习参与的积极性，以上文所述临床输血学检验课程的思政教育载体构建与创新为参考，分析院校自身载体优势，推进更多适合自身教学应用的内容，才能促进思政教育效果提升。

文章来源：《临床检验杂志》 网址: http://www.lcjyzzzz.cn/qikandaodu/2021/0314/439.html