教学法在留学生内分泌科见习教学中的应用(2)

2.4 统计学方法

采用SPSS 17.0软件进行统计学分析，每组数据采用（±s）表示。各组数据结果采用t检验进行比较，P＜0.05为差异具有统计学意义。

3 结果

3.1 专业理论考核结果

实验组平均成绩明显好于对照组（P＜0.05），见（表1）。

3.2 临床技能考核结果

实验组临床技能考核结果明显好于对照组（P＜0.05），见（表2）。

3.3 问卷调查

问卷调查分析采用无记名形式，涵盖培养自学能力等10个类别，10分一项，100分为满分。问卷发放60份，收回57份，回收率95%。在实验组，提升自学能力、培养学习兴趣、增进师生及同学间感情、调节学习气氛、提升临床思维能力、培养临床科研能力、提高沟通表达能力、培养独立思维能力及提高分析解决问题能力方面明显好于对照组（P＜0.05）,理解基本概念方面两组见习医生无明显统计学差异（P＞0.05），见（表3）。

表1 两组见习医生专业理论考核结果比较（分，±s）?

表2 两组见习医生临床技能考核结果比较（分，±s）?

表3 两组见习医生问卷调查结果比较（分，±s）?

4 讨论

提高医学生临床实践能力是临床见习的教学目的。传统临床见习依然是“传授—接受知识”的教学模式，强调以教师讲授为主，学生往往处于被动接受知识的一方，很难对教师讲授的知识深入理解。面对实际临床工作时，不知如何下手，没有严密的临床思维能力，严重影响了自身医学素质的培养。内分泌科专业特增强，通过单纯专业理论授课见习医师掌握困难，国内临床老师逐步将Seminar教学模式运用于内分泌专业临床见习教学。将一些具有代表性的常见病种纳入Seminar专题，如DKA，为不同阶段培养学生工作而收集患者临床资料并建立完整病史资料库。侧重于选择临床常见病例或罕见病例，以提升临床见习医生临床思维和解决临床实际问题的能力。同时选择临床实践中学生困惑的问题或内分泌专业国内外研究进展作为讨论课题。

Seminar教学模式有以下优点：1）培养学生终身主动获取知识的能力；2）培养团队合作精神；3）充分调动学生学习积极性、主动性[6]，激发学生求知欲，围绕Seminar主题自主深入探索；4）通过激烈讨论，锻炼学生临床诊疗分析能力和言语表达技能；5）培养见习医生独自思维能力及分析解决实际临床问题能力[7]；6）增强师生间、见习生间多向交流和认知互动；7）有利于提升见习医生临床科研素质。该教学方式为学生创造了良好的学习和学术交流氛围。我们将此方法应用于我院MBBS学生内分泌科见习教学中，取得良好的教学效果。

Seminar 教学法核心宗旨是充分挖掘课程参与者潜能，最大限度进行多角度、多层次互动性教学，从而深化对特定疾病的认识，对于内分泌科临床教学具有极大的应用价值，能使教师、学生都得到更大的锻炼和提高，进而实现教学相长的最佳效果。其不但有助于学生牢固掌握知识，提高自主学习兴趣,激发批判性思维能力及创新能力[8]，也有助于教师不断学习，提高自身专业素养和人文素质，是我国未来临床教学发展的趋势。

[1] 李铀氢，钟玉杰，杨明珠，等． Seminar教学法在护理教学中的应用[J]． 护理研究，2014，28（5）：523-524．

[2] 陈庆友，姜继娜，张艳蕉，等． Seminar 教学法在临床医学专业本科生神经病学教学中的应用[J]． 齐齐哈尔医学院学报快，2015，36（10）：1497-1498．

[3] 寇建涛，姜涛，樊华． 双语 Seminar 教学法在医学生临床见习带教中的探索与实践[J]．中国病案，2015，16（8）：66-68．

[4] 陈前波，席晓婷，马嘉，等． Seminar联合案例教学模式提高临床诊疗思维能力的研究[J]．国际眼科杂志，2016，16（12）：2295．

[5] 黄秋林，曹超，韩东，等． Seminar教学法在普通外科实习医师教学中的应用[J]． 中国高等医学教育，2014（10）：99．

[6] 薛秋红，万远太． CBL 结合 Seminar 双轨制教学法在耳鼻咽喉科实习教学中的应用[J]．中国高等医学教育，2016（5）：104-105．

[7] 费菲，梁殉． Seminar 教学法在高职《护理学导论》教学中的应用研究[J]． 中国实用护理杂志，2014，30（32）：44-47．

[8] Yoo MS，Park HR． Effects of Seminar learning on communication skills，problem-solving ability，and learning motivation in nursing students[J]．Nurs Health Sci，2015，17（2）：166-172．

文章来源：《临床检验杂志》 网址: http://www.lcjyzzzz.cn/qikandaodu/2021/0515/566.html